StartseiteIn der vergangenen Woche lud das Goethe-Institut Stockholm erneut zu einem Freitagsseminar ein. Dieses Mal stand der Besuch des Modernen Museums auf dem Programm. Christine Becker, Doktorandin an der Universität Stockholm, zeigte den Deutschlehrerinnen, wie sie ihren Unterricht mit Kunst verknüpfen könnten. 
Am Beispiel des Gemäldes „Fabriksarbetare på hemväg“ von Carl J. Alexanderson lernten die Teilnehmerinnen Methoden zur Wortschatzarbeit und erfuhren, wie schnell durch ein Bildspaziergang und die Übung „Automatische Schreiben“ tolle Geschichten und Gedichte entstehen können. Porträts wurden genutzt, um die Kreativität anzuregen und komplexe Biografien entstehen zu lassen. In einer anderen Aufgabe zu Gerhard Richters Bilderserie „Bach 1-4“ mussten die Lehrerinnen ihren persönlichen Eindruck aufschreiben und danach mit einem Partner versuchen, sich auf einige Punkte zu einigen. Am Ende des Seminars präsentierten die Teilnehmerinnen dann erfolgreich eigene Ideen zur Didaktisierung eines Museumsbesuches. Deutschunterricht und Kunst? Das kann wirklich Spaß machen!
Text: Belinda Voigt
Foto: Rainer Fußgänger
Erkunden konnten die Besucher in der Galerie im Erdgeschoss die Ausstellung „Love Triangle“, die erst einen Tag zuvor eröffnet wurde. Diese handelt von der Beziehung zwischen Deutschland, Schweden und Spanien, aus denen die Künstler und Künstlerinnen kommen. Sie setzen sich auf persönlicher, kultureller oder historisch-politischer Ebene mit ihren Erinnerungen auseinander und haben ihre Werke alle bereits in der Berliner Produzentengalerie Invaliden 1 ausgestellt. Die Kulturnacht im Goethe-Institut bot den Besuchern jedoch noch andere Möglichkeiten. So präsentierte Goethes filmklubb zwei Animationsfilme aus der DDR. Sowohl „Gleich links hinterm Mond“ von Günter Rätz als auch „Sensation des Jahrhunderts“ von Otto Sacher wurden in den späten Fünfzigern produziert und veranschaulichen die Faszination für den Weltraum und das Wettrüsten. Einige Etage höher besuchten Jung und Alt die Bibliothek, wo sie das ein oder andere Buch auf dem Basar entdeckten, sich über Sprachprogramme und Prüfungen informierten sowie ihr Wissen über Deutschland in einem Quiz testeten. Welches ist das deutsche Wappentier? Wer schrieb ein Drama über Faust und Gretchen? Wie heißt der höchste Berg Deutschlands? Diese und andere Fragen brachten so manchen Teilnehmer ins Grübeln. Den Gewinnern winkten tolle Preise, wie die schwedischen Übersetzungen von Christian Krachts „
Bis in die 1960er-Jahre hinein waren Fremdsprachen weitgehend Gebildeten, Reichen und besonderen Berufen vorbehalten. Heute gehören sie zum Alltag vieler Menschen. Sie erschließen den Zugang zu Information, erleichtern das Reisen und werden in Ausbildung und Beruf vorausgesetzt oder erwartet. Es hat sich herumgesprochen, dass man Fremdsprachen braucht. Die Frage, die sich allenfalls noch stellt, ist die nach der oder besser noch nach den zu lernenden Sprachen.
Und hier sind wir beim Thema Mehrsprachigkeit angelangt. Die Bedeutung der Beherrschung von Fremdsprachen über Englisch hinaus ist ein wichtiges Anliegen der europäischen Politik. Eingedenk der Rolle, die Fremdsprachenkenntnisse bei der politischen und wirtschaftlichen Integration sowie beim kulturellen Austausch in Europa und darüber hinaus spielen, haben die Staats- und Regierungschefs der Europäischen Union 2002 auf der Tagung des Europäischen Rates in Barcelona die Verbesserung der Aneignung von Grundkenntnissen, insbesondere durch Fremdsprachenunterricht in mindestens zwei Sprachen vom jüngsten Kindesalter an gefordert. Das war vor 10 Jahren und Grund genug, eine Bestandsaufnahme in Schweden zu wagen. Wie weit ist Schweden in Bezug auf die Umsetzung der Mehrsprachigkeitspolitik gekommen? Welchen Bedarf gibt es an Fremdsprachen von Seiten der Wirtschaft? Wie sieht die Fremdsprachenlehrerausbildung aus? Welche Beispiele sehr guter Praxis gibt es in? Darauf wollten wir auf einer Konferenz in Stockholm im November 2012 eine Antwort geben.
Vorgestellt wurde von Neil Jones, Direktor der Europäischen Erhebung zur Fremdsprachenkompetenz (ESLC), die Ergebnisse der „First European Survey of Language Competences“ der Europäischen Kommission und von Lars Hallenberg, Kanzleichef bei Lärarnas Riksförbund, die Untersuchung „Språk – en väg in i arbetslivet“. Darüber hinaus ging es um erfolgreiche europäische Bildungsprojekte. So wurde die duale Berufsausbildung in Österreich präsentiert, integriertes Fremdsprachen- und Sachfachlernen in Schweden, ein Fortbildungsprojekt zum frühen Fremdsprachenlernen in der Schweiz, nationale Bildungsstandards an Schulen in Deutschland und vieles andere mehr.
In verschiedenen Studien und Statistiken zur Beliebtheit von Freizeitaktivitäten von Jugendlichen werden sowohl von Jungen als auch von Mädchen Fernsehen und Videos sehen, im Internet surfen, Freunde treffen, am Computer spielen, Sport bzw. sich sportlich betätigen sowie Musik hören genannt – mehr oder weniger in dieser Reihenfolge. Sport gehört zu den bevorzugten Interessen und Aktivitäten von Jugendlichen. 
Daher haben wir uns gedacht, dass wir Sport und Deutsch miteinander kombinieren und zum Inhalt eines Webportals machen. Schon seit 2011 gibt es die Webseite 
Das Interview gedreht haben Sebastian und Christian von der Universität Münster.
Wie sagt man „Ich liebe dich“ auf Deutsch? Diesen und vielen anderen Fragen der Schüler stellten sich das Team des Goethe-Instituts sowie Vertreter der Schweizer und Österreichischen Botschaft. Beim „European Day of Languages“ im Europahuset in Stockholm konnten die Besucher Sprach-Schnupperkurse mitmachen und miteinander diskutieren: Was gefällt euch an Berlin? Kann man in der Schweiz gut Ski fahren ? Und: 
Weshalb heißt es „Ich lege die Butter auf den Tisch“ aber „Die Butter liegt auf dem Tisch“? Neben vielen spannenden Gesprächen gab es auch etwas zu feiern:
I skrivande stund har det gått lite mer än två månader sedan vi var nere i Tyskland, men våra roliga minnen bär vi fortfarande med oss. Att delta i den internationella tyskolympiaden innebar två veckor fyllda med aktiviteter, utflykter och förstås en del tävlingsmoment. Det gav oss också en möjlighet att lära känna många av de nittio deltagare som kom från fyrtiofem länder i världens alla hörn. Vi delade rum med personer som till en början var främlingar, men som efter vistelsens slut hade blivit våra vänner. Människor från Island, Litauen, Indien, Ungern och Ghana. Personer som alla hade det gemensamt att de pratade tyska, och som vi förmodligen aldrig hade träffat om det inte varit för denna tävling. Just det att vi bodde, åt och spenderade i stort sett all tid tillsammans gjorde att vi kom varandra mycket nära, trots att vi spenderade en så pass kort tid ihop.
Seit Beginn dieser Woche lockt ein besonderes Highlight vor allem jüngere Besucher an die Linné-Universität nach Växjö: "Märchenwelten", eine Ausstellung des Goethe Instituts, kann nach dem großen Erfolg in Stockholm nun auch im Herzen von Småland besucht werden. Letzten Freitag wurde die interaktive Ausstellung eröffnet. 
Zu erleben sind sieben Stationen, die typische Märchenthemen behandeln: die Heldin, die Magie und die Tiere sind nur einige von Ihnen. Mehr Informationen dazu gibt es auch auf unserer 
Zur Ausstellungseröffnung referierte Corina Löwe zum zeitgemäßen Einsatz von Märchen im DaF-Unterricht. Mit verschiedenen spielerischen Unterrichtsideen und Literaturvorschlägen konnte sie den anwesenden Lehrern spannende Impulse für die Einbindung von Grimms Märchen in die Lebenswelt der Lernenden geben.
